《宽容的美德》第三课时教学设计
                                               ——湖南省娄底市娄星区第二完全小学刘咏霞

     【活动目标】
      1.认知目标：通过表演陶行知与学生之间的故事，理解宽容的内涵。
      2.行为目标：在活动学会与同伴和谐相处，以宽容的心态对待他人。
      3.情感目标：形成理解与宽容他人的良好品质。

    【活动重点与难点】
     1.重点：通过表演陶行知与学生之间的故事，理解宽容的内涵。
     2.难点：创编剧本，能够真正地学会宽容他人。

     【教学过程】
      一 、品读故事
      1.认识陶行知。 陶行知简介：安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。2.读陶行知的故事。 3.填写表格。 
     师：请你读读这个故事，根据故事内容，按要求填写表格:
 

       3.展示学生填写情况。

       二、创编剧本
      1.了解剧本的内容。
       剧本是舞台演出的依据和基础，是戏剧的主要组成部分。剧本的主要特点是由人物语言和舞台说明组成，有尖锐的戏剧冲突（矛盾冲突），时间、地点、人物、事件高度集中。戏剧冲突对于展现人物思想性格、推动剧情发展、揭示作品主题具有重要作用。
      2.请学生完善剧本，在（   ）里添加对人物外貌、神态、动作、心理的描述，在    的地方填写人物的对话。
任务单：

                                                         “陶行知的四颗糖”故事剧本

       有一天，一位（        ）男生举起砖头砸向自己的同学。陶行知校长看到了，立即制止并请这位学生到办公室去。男生来到办公室，忐忑不安地（            ），心想，这下肯定要被学校开除了。这时，陶行知先生步子沉稳地走进了办公室。

       陶行知：（         ）这是奖励你的，因为你比我先到办公室（掏出一颗糖，递给男生）
       男  生：（迟疑了一下）                （缓缓地接过糖）。
       陶行知：（            ）这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。（又掏出一颗糖）
       男  生：（惊讶地接过第二颗糖）                  。
       陶行知：（          ）据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗。（再次掏出一颗糖）
       男  生：（         ）校长，我错了，                  。（感动地留下了眼泪）
       陶行知：（            ）你已认错了，我再奖励你一颗。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。（掏出第四颗糖）
       男  生：（接过第四颗糖）                       。

        ……                    
       2.学生分小组合作讨论创作剧本，并排练。  

       三、分组展示 
     （设计意图：用故事启迪方式引发学生对宽容的思考，引导学生初步认识宽容的重要作用，唤起学生探索本次主题的需要和愿望，并为下一环节做好铺垫。）

       四、结束活动，升华主题：
       1.请学生点评小组的表现。
       师：说说你们的感受。（在表演中感受宽容的魅力）
       2.结束语：同学们，我们每个人都希望自己和他人能和睦相处，彼此生活愉快。所以对别人的过失要做到：要学会宽容，与人为善，遇事要忍让为先，做到胸怀宽广，不斤斤计较，处处为他人着想。真诚的希望每个同学都成为宽容的人。
    （设计意图：学生谈感想和体会的过程不仅使活动主题得到了升华，而且也使学生的认识水平产生了飞跃，而这正是促进自身心理品质发展的关键。）

     【板书设计】
                    宽容的美德
                      平等待人 
                      谅解他人        
                      换位思考